Публикации Ивановой Людмилы Владимировны
 Интерактивные технологии деятельности школьного музея.
Основным направлением развития современной системы образования является решение проблемы личностно-ориентированного образования.
Для современного ребенка стала особенно важна атмосфера музея: она должна быть интересна и удобна. Изменилась мотивация посещения музея. Все большее значение для детской аудитории приобретает его досуговая функция. Школьному музею приходится уделять большее внимание новым образовательным технологиям и использовать их в своей работе.
Одной из таких технологий является технология интерактивности. Обратимся к понятию интерактивность.
Интерактивность– модернистский термин, характеризующий новые виды эстетической деятельности виртуальной реальности, компьютерной графики. В более широком, радикальном смысле усиление роли зрителя и даже замена авторского видения зрительской активностью, творческим воображением дилетанта.
Появляются такие формы работы с музейной аудиторией, которые постоянно требуют самостоятельности, активности и творческого закрепления знаний, например, музейный час завершается работой мастер класса.
Следующим этапом работы становится создание интерактивной музейной среды. Детям предоставлялась возможность непосредственного контакта с экспонатами.
Увеличение числа интерактивных экспозиций явилось отражением процесса постепенной смены приоритетов: школьный музей, ориентируется преимущественно на публику.
Интерактивность предлагает создания среды, для характеристики которой ключевыми являются слова «я сам» – действую, думаю, принимаю решения. Проектируя такую среду, руководитель музея в этой ситуации «уходит в тень», становясь лишь помощником.
Однако интерактивность не всегда связана с техническими средствами. Все более актуальными становятся интерактивные экскурсии, включающие диалоги с публикой, мастер-классы, викторины, концерты и другие проявления интерактивности, не требующие новых технологий. Музейные сайты, также, приобретают все более интерактивный характер. Они не только предлагают информацию, но и вовлекают зрителя в общение с музеями.
Технологии интерактивности активно проникают в школьный музей. Однако, одной из особенностей школьного музея является то, что он уже является интерактивным по своей природе.
Посетители музея – учащиеся, учителя, родители, являются не только зрителями, но и участниками процесса. Учащиеся чувствуют свою причастность к формированию экспозиции: участвуют в обсуждении тематики, приносят из дома экспонаты. И часто становятся экскурсоводами.
Другая особенность – это игровое, интерактивное образовательное пространство. Ребенок может входить в состав актива, или совета музея, быть просто посетителем, участвовать в творческой группе или просто помогать музею.
В школьном музее можно самостоятельно менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать – быть соавтором экспозиции.
На базе школьных музея работают творческие кружки «Росинки», «Гид - экскурсовод». Есть экспозиции, посвященные русским народным традициям - «Божий дар», что позволяет на их основе не только познакомиться с промыслами и традициями, но и самому изготовить некоторые экспонаты.
В школьном музее создано школьное самоуправление, которое активно участвует в жизни школы и музея.
Необходимо сделать так, чтобы музейный мир стал близким и понятным чтобы у ребенка сформировалась потребность бывать в музеях, ценить прошлое, что, бесспорно, будет являться неотъемлемой чертой его духовного становления, социального развития.
Технология интерактивности привлекательна не только для посетителей, но, по утверждению ведущих музейных педагогов страны, становится основной тенденцией развития музеев.
Интерактивные формы организации экскурсий в школьном музее:
-экскурсия с использованием аудиозаписей;
-экскурсия с использованием видеоматериалов;
-встречи с ветеранами, выдающимися людьми;
-мероприятия с элементами ритуала (характерны при проведении военно-патриотических экскурсий флэш – моб с использованием георгиевских ленточек, элементов военной формы и др.;
-музейный праздник. Особенность праздника еще и в том, что он, как бы, раздвигает границы музея, ибо музейное значение приобретают духовные традиции народа, мастерство, обряды и ритуалы, национальное искусство. Используются уже известные ритуальные приемы - это возложение цветов, звук метронома, салют, «минута молчания.
Виртуальная экскурсия
Главное преимущество виртуальных экскурсий – возможность, не покидая аудитории, ознакомиться с объектами, расположенными за пределами кабинета, города и даже страны. Виртуальные экскурсии дают возможность учащимся попробовать в качестве экскурсовода. Так же, на площадке образовательного учреждения, виртуальная экскурсия школьного музея может применяться в целях дистанционного обучения с детьми с ОВЗ.
Экскурсия – спектакль
В ходе театрализованных экскурсий оживают страницы истории и литературы, персонажи и сюжеты.
Театрализованная экскурсия – это уникальное сочетание интерактивной формы с динамичной и эмоционально выраженной подачей самых интересных фактов и историй.
Квест – экскурсия
Квест-экскурсия - это комбинация классической экскурсии и игры. Квест – игра может выходить за рамки музейного пространства. Она может начинаться или заканчиваться в школьном музее, а основные задания могут выполняться за пределами школы.
Экскурсия «мастер-класс»
Мастер-класс предполагает активное использование музейных предметов, или их копий, ознакомление с принципами и методами изготовления этих предметов, что позволяет посетителю стать активным участником экспозиционной работы.
Например, предметами мастер-класса военной тематики, в школьном музее, может стать письмо солдату и др.
Демонстрация экспонатов в действии
Передвижная выставка, есть способы «оживить» экспозицию.
В школьном музее можно продемонстрировать работу таких предметов как: телефон, военная сирена, радио, солдатский вещевой мешок, палатка, швейная или печатная машинка, пионерский галстук или барабан горн.
Музейные акции:
- «День семьи» - ежегодно в Международный День Семьи гости музея;
- «День пожилого человека» - в этот день в музей приглашаются бабушки и дедушки учащихся. Специально для них организуются экскурсии, конкурсы, мастер-классы.
- «Музейное селфи» - предполагает фотозоны в стенах школьного музея дальнейшую демонстрацию лучших фотографий;
- «Музей в подарок маме» - ежегодно в праздник Дня Матери здесь самому можно провести маму по залам музея, и блеснуть своими знаниями по истории края и города. Посетить музей в День Матери - это еще один повод провести время вместе.
- «Первый посетитель выставки» - нужно успеть стать первым посетителем и тогда вручается поощрительный подарок.
Формы работы школьного музея с использованием информационных технологий.
- Применение компьютерной техники для создания электронной базы данных фондов музея.
- Формирование электронных каталогов.
- Создание электронной экспозиции.
- Применение офисной и компьютерной техники для редактирования и тиражирования печатных и электронных материалов.
- Организация проектной деятельности с использованием Интернет технологий.
Все вышесказанное подчеркивает значимость одного очень важного тезиса - чтобы быть востребованным новыми поколениями учеников, музей, в школе, должен быть живым. Живым в смысле постоянного поиска не только новых экспонатов, но и поиска новых форм технологий и методов музейно-педагогической работы, которая позволяла бы непрерывно «держать» детскую аудиторию, пробуждать и поддерживать в ней интерес к творчеству и обучению.
|
